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促進教育公平申論范文:取消特長生招生不會埋沒真正有特長的孩子

發布時間:2018-02-28 16:02:00 來源:公務員考試網 

  這是一篇促進教育公平申論范文,該范文指出:為進一步治理義務教育階段“擇校熱”,解決中小學招生入學工作中的熱點難點問題,教育部近日公布《關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》,提出對于新入學的義務教育學生,要逐步壓縮特長生招生規模,直至2020年前取消各類特長生招生。這一決定引發了輿論熱議。請閱讀:

  促進教育公平申論范文:取消特長生招生不會埋沒真正有特長的孩子

  很多孩子一到周末、節假日就比上學辛苦,一天上兩三個培訓班成為常態,快樂的童年自然成了奢望。

  為進一步治理義務教育階段“擇校熱”,解決中小學招生入學工作中的熱點難點問題,教育部近日公布《關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》,提出對于新入學的義務教育學生,要逐步壓縮特長生招生規模,直至2020年前取消各類特長生招生。這一決定引發了輿論熱議。

  要不要招收特長生,是一個頗為矛盾的議題。就其本意而言,特長生招生是為了鼓勵學生根據自己的興趣,培養、發展各自特長,為施行個性化教育助力。在“分數為王”的現狀下,特長生招生和加分政策,確實起了引導學校、家長重視培養學生個性、特長的作用。

  然而,時移世易,在“擇校熱”的大背景下,特長生招生逐漸背離了本意。

  一是滋生招生腐敗。在嚴格實行就近免試入學之后,如果依舊保留特長生招生,容易成為少數“特殊家庭”子女擇校的通道。由于“特長”標準存在一定的自由裁量空間,而且特長生招生相對隱蔽,容易進行暗箱操作,甚至出現“特長生沒特長”的怪現象。幾年前北京市海淀區人民檢察院就曾揭露:體育特長生100米跑超不過女生、音樂特長生不識五線譜、美術特長生連基本的素描都不會。

  二是特長培養異化成“特長教育”。當特長與入學掛鉤時,特長就變成了考試科目。在這樣的情況下,特長早已不僅關乎一個孩子的興趣和愛好,它更是一條升學捷徑,學什么跟孩子的興趣沒有太大關系。在功利思想牽引下,什么更容易被錄取就學什么,無疑是最現實的選擇。有的家長不管孩子有無興趣和特長潛質,都把孩子送去培訓班,而培訓機構也把針對特長生招生進行的“特長培訓”視為莫大商機。

  兩相結合,很多孩子一到周末、節假日就比上學辛苦,一天上兩三個培訓班成為常態,快樂的童年自然成了奢望。這極大地加重了孩子的學業負擔,加劇了“擇校熱”和教育不公平,也毀了特長培養。

  正因如此,壓縮和取消特長生招生已成為共識。近年來,各地頻頻出臺相應政策,在這樣的基礎上,2020年前取消各類特長生招生應當是水到渠成之事。

  取消特長生招生,當然不是不要培養特長,關注學生的個性、特長發展,除了由民辦學校提供差異化選擇,還可以考慮改變千校一面的僵化局面,辦出學校的特色,這就對落實和擴大中小學的辦學自主權提出了更高的要求。值得說明的是,取消各類特長生招生是專指義務教育階段,不包括普通高中。在兒童階段,大多數孩子的興趣游移不定,如果能堅持到讀高中上大學,應該不是僅憑功利心就能做到的。真正有興趣特長的孩子,其所付出的努力不會白費。

  特長生的培養,應當結合當下進行的擴大學生選擇權的中高考改革步伐,通過豐富多彩的社團活動和不同層次的課程等,滲透在學校的日常教育教學活動中。

  表面上看,取消特長生招生,可能會讓部分孩子吃點虧,但從長遠來說,對那些真正有特長的孩子來說是有利的。當那些學有特長的孩子不再為了升學去苦練琴藝、舞藝、畫藝的時候,這些孩子才能真正享受藝術、精進技藝。唯有如此,特長培養才能擺脫功利的外衣,回到應有的道路上。

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